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到底雙語環境對小朋友是好事還是壞事?

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Carley稱:「曾經有家長向我表示如果沒有與子女說英文是一件很"out"的事,而根據我的觀察,現時香港有很多家長都喜歡與子女雙語廣播,即中英夾雜的對話。」

 

凡事都有好與壞,雙語也絕對有其好處。根據外國的一些研究指出,兒童在幼兒時開始在雙語的環境下長大,能有助其增進自信心及思考能力。另外,根據acquisition-learning hypothesis的學說,acquire習得和learn學習兩者是學習語言的不同方法,前者是在一個語言環境下潛移黙化地學習,後者則是從語言的基礎如文法生字等學起。小朋友的腦袋是一個天然的語言學習機,只要有豐富的語言環境,便能夠自然地習得一種語言。從小習得英文,絕對能事半功倍,對小朋友升小學面試及其自信心提昇等也很有幫助。

 

至於雙語環境下亦有壞處,小朋友接觸兩種語言的時間都不足,因此較容易出現言語遲緩,對於能力高的小朋友就沒有太大問題,但較平庸的就有機會造成“兩頭唔到岸〞的局面。

 

因此小朋友能否同時成功掌握兩種語言,關鍵乃在於小朋友的能力。Carley建議如家長想進行雙語環境,可參照以下原則︰

  1. 儘量要保持小朋友接觸兩種語言的時間為1:1,即一半時間中文一半時間英文
  2. 要保持一貫性,家長在同一句子或同一對話中不宜中英夾雜
  3. 配合第一個要點,可進行一位家長一個語言如爸爸說英文媽媽說中文或一時段一個語言如早上說中文下午說英文的策略

 

若家長發覺小朋友在兩種語言都出現嚴重遲緩,則宜只揀選其中一種語言與小朋友溝通。待小朋友掌握第一種語言後,才學習第二種語言。

 

 

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Carley (專頁:言語治療師媽媽Miss Carley

資深言語治療師,曾於各大私人機構及國際學校任職言語治療師,為超過二十間主流中小學提供言語治療服務,現任專業幼兒教育協會課程講師,並為各大育兒雜誌如“尖子教育”、“B Magazine”及網上育兒平台“廿四孝父母”擔任顧問及專欄作家。

 

 

最後編輯日期:2018年6月29日